石油娃學(xué)剪紙、掇繡、葦編、稻藝、排船文化——“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)共筑傳承夢(mèng)
近日，興隆臺(tái)區(qū)教育局（遼河油田基礎(chǔ)教育中心）“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)掀起熱潮，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)剪紙、掇繡、稻藝中感受非遺文化的魅力。各校教師也錄制了自編教材視頻，從數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等各學(xué)科的不同角度，向?qū)W生們滲透了二界溝排船、盤錦童謠、葦編技藝等盤錦特有的非遺文化。
據(jù)了解，自2005年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》和《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》以來(lái)，油區(qū)各中小學(xué)校逐漸把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)。多所學(xué)校在長(zhǎng)期研究、實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，以剪紙、掇繡、排船、稻藝、葦編等非遺文化教學(xué)為主要內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)讓非遺文化走進(jìn)課堂、走進(jìn)校園，助力傳承。
油田實(shí)驗(yàn)中學(xué)邀請(qǐng)市級(jí)非遺剪紙傳承人劉坤帶領(lǐng)學(xué)生們以二十四節(jié)氣為題材，創(chuàng)作出一幅幅美麗的剪紙作品，讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，充分感受傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力。油田實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)興隆中學(xué)也形成了自身的非遺教育特色，將剪紙技藝傳授給師生的同時(shí)開展創(chuàng)新，以遼河口文化為內(nèi)容、以野生動(dòng)物保護(hù)為主題，創(chuàng)作出大量地域性強(qiáng)、原汁原味的剪紙作品。
幸福小學(xué)教育集團(tuán)分校興隆二小“非遺進(jìn)校園”也是以剪紙為內(nèi)容，他們將剪紙藝術(shù)與中國(guó)的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)作了二十四孝、十二生肖、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等系列作品，賦予了傳統(tǒng)剪紙新時(shí)代的思想內(nèi)涵。
掇繡以圖騰文化為精神內(nèi)涵，具有典型的北方民間色彩，極富裝飾性和立體感。勝利小學(xué)把掇繡藝術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)之中。美術(shù)課上，該校邀請(qǐng)市級(jí)掇繡傳承人李素云為學(xué)生們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。學(xué)生們?cè)谡莆斩蘩C技法的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解與想象制作出具有新時(shí)代風(fēng)格的掇繡作品。
排船是遼東灣海域特有的民間木漁船制造技藝，其完善久遠(yuǎn)的造船技藝以及與之伴生的漁俗活動(dòng)都具有鮮明的特征。排船制作技藝于2016年被遼寧省政府列入第五批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。迎賓小學(xué)邀請(qǐng)排船傳承人張興華為指導(dǎo)專家，舉辦了多場(chǎng)“傳承經(jīng)典技藝，走近非遺文化”系列講座，向師生講授排船的古老技藝。在學(xué)生對(duì)排船產(chǎn)生興趣后，該校適時(shí)將排船文化引入該校美術(shù)課程之中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，多幅作品入選興隆臺(tái)區(qū)教育局（遼河油田基礎(chǔ)教育中心）的書畫作品展，并得到專家的好評(píng)。
油田興隆一小將非遺項(xiàng)目稻藝文化引入校園。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們用稻桿兒編扎各種藝術(shù)造型，一邊增強(qiáng)動(dòng)手能力，一邊實(shí)現(xiàn)了生態(tài)校園的美化。
蘆葦是盤錦的一大特產(chǎn)，而葦編是非遺文化的重要一支。油田興隆三小邀請(qǐng)小亮溝葦編傳承人張恒為第二課堂指導(dǎo)教師，指導(dǎo)師生學(xué)習(xí)葦編這種傳統(tǒng)技藝。學(xué)生通過(guò)非遺課堂、美術(shù)興趣組等渠道學(xué)習(xí)、掌握葦編的技巧，傳承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。
“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)讓非遺文化有機(jī)融入青少年日常的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)了非遺保護(hù)與青少年文化教育的有機(jī)銜接，既有助于青少年近距離接觸非遺、熟悉非遺，更實(shí)現(xiàn)了非遺在青少年一代身上的繼承與發(fā)展。（信息來(lái)源：《遼河晚訊》）
